新闻

返回上一页

教育传媒到校
2024年4月

教育传媒到校直击元朗朗屏邨惠州学校 - 2024年4月

STEAM「三层架构」　创科知识学以致用

元朗朗屏邨惠州学校以培养学生善用知识和技能，应对未来挑战为教育目标，积极建构多元化的学习体验，以贯通各学科的方式推动 STEAM 教育。郑庭辉校长非常重视每一位学生在创科方面的发展，致力为他们提供不同接触 STEAM 的学习机会，以提高对数学、科学、科技等范畴的兴趣，并培养创造、协作及解难等 21 世纪共通能力。学校采取策略性的课程设计，运用「三层架构」为教学框架，使同学从课堂内外的不同学习经历中吸收更多 STEAM 相关知识，并在生活中将知识学以致用。

跨学科专题研习　综合应用知识

「三层架构」的第一层实践全校参与模式，透过数学、常识和电脑科跨科专题研习，让同学将不同科目的知识融会贯通，应用于专题研习上，例如：六年级学生需活用数学科所学时间的计算和常识科中生物与环境课题的知识，并配合电脑科编程概念的应用，如循序、重复和变数等编码，以设计与循环的方式制作一个智能灌溉系统，以解决一些生活难题。完成后，学生在堂上需向同学汇报结果。

此外，一至六年级设有科学与科技范畴的多元智能课，如：五年级制作太空三球仪，学生需应用常识科日蚀和月蚀的天文知识，辅以模型制作和壁报设计，把当中所学的知识综合展示出来。

以增润为本　培养学生对数理和科学的兴趣

第二层架构以增润为本，让同学在课堂外，从多元学习经历之中探索 STEAM。早前，常识科与视艺科老师带领五年级学生前往 M+ 博物馆参观，以STEAM 角度了解艺术品的设计和椅子承重等原理，以启发学生设计思维。负责 STEAM 教育的梁家准主任表示，学校希望每一次校外参观，都能够增润小朋友的学习。「学校亦会为同学举办 STEAM Day，作为全校参与的创科活动。STEAM Day 当天，各级都会进行产品设计、专题及摊位活动。同学可以借此体验科探、高新科技，同时提供动手实践的机会，从探索中培养对科学、科技的兴趣。」

安排不同拔尖小组　参加比赛、发挥潜能

第三层架构主要是培养对于 STEAM 有浓厚兴趣和在数理及科技方面有潜能的学生。学校今年开办不同种类的 STEAM 课外活动，例如：mBot机械人编程、VR 虚拟实境课程、IoT 智慧城市课程、VEX IQ 机械人课程和小小机械人班。最近，VEX 机械人拔尖小组更远赴澳洲昆士兰，出战 VEX IQ 机械人晋级赛。梁主任分享：「同学需要不断练习、反复尝试，并在比赛之中与其他学校的小朋友协作。透过比赛，不仅可以精进小朋友的知识与技能，更能够培养他们在团队精神、社交、解难等方面的能力。」

学校为初小同学设有 STEAM 兴趣班及拔尖小组，如小小机械人班予小一同学，VR 虚拟实境课程予小二及小三学生。小二和小三学生需要利用CoSpaces 软件设计一个心目中的虚拟理想花园，亦会透过 VR 眼镜作体验。梁主任指出，期望透过不同种类的课外活动，激发学生学习科学与科技的兴趣和提升创意及解难能力，从而令生活变得更加美好。

社区活动推广 STEAM　交流平台展示学习成果

学校积极举办多元化创科学习活动，为学生提供一个平台展示他们的学习成果。早前，学校带领同学前往内地的姊妹学校展开编程交流课，两地学校就视艺和编程课题作互相交流，互相分享所学，共同扩展对创科知识的理解和应用。此外，学校亦参加了「元朗区优质教育展」，安排校内 STEAM 大使分享自己的学习历程，并向区内家长、外校来宾展示他们的创作成品，以提升他们对创科学习的信心与动机。学校更在开放日举办「STEM亲子工作坊」，向幼稚园学生及其家长介绍简单的科学概念，让孩子们能够亲身参与、动手操作和探索，借以向大众推广STEAM 教育的理念和重要性。